【4期第9回WS】ディベートを通して、肯定/否定双方の観点から客観的にとらえ、現時点の最適解を導きだそう。

今回のWSは、よしや、いのっつペアの当番でした。

どんなWSを実施するか、二人で検討していた段階で

  • 普段自分が支持していない立場の主義・主張にも耳を傾け、メリット・デメリット比較を行い、物事を出来るだけ客観的・論理的に判断できるようになりたい。(=思考の幅を広げる)
  • 限られた条件下(参加メンバー・時間・情報)で、チームとして(会議として)の最適な結論を出せるようになりたい。

といったことをそれぞれが考えており、これをベースにWSの形を考えていたところ、ディベートに行き着きました。

議論すること(会議)の枠組みとして、ディベート形式を採用し、
「肯定」「否定」の双方の立場に立ち意見を出することで、物事を出来るだけ客観的・論理的に判断する過程を経て、
最適な結論を出すには、ディベートの審判員に担ってもらいました。

ディベートのお題は電子書籍に関するお題を設定。

  • 「日本の出版社は、今後、積極的に、日本の電子書籍市場に参入すべきか」

これは、電子書籍はよしやが現職で関わっていることもあり、かつ参加する塾生もWEBテキストも電子書籍の一種とすれば触れたことがない人はいないとして、塾生にもある程度思考しやすいのではないかと配慮しました。(TPPとか時事ネタで行う事も案としてはありました。)

(※)電子書籍市場は様々なプレーヤがいるので、今回は出版社という視点に限定するようお題設定しました。

 

今回は、一ヵ月前ほど前から以上のような内容は決まっていたので、

WS当日ももちろん重要ですが、今回は当日を迎えるまでの時間をどう過ごすかという点についても以下の様に少しずつ頭の意識の領域をとってもらう様に工夫しながら進めて行く事にしました。

  • 電子書籍意識アンケート
  • ディベートルールの周知
  • 電子書籍に関する知識の提供
  • ディベートチーム内同士での意識の結束、活性化

WS当日をいきなり迎えるのではなく、徐々にスピードが上がって行き、WS当日でトップスピードになるようなイメージで塾生に宿題や、情報の提供、事前打ち合わせを行ってきました。

ディベートのチーム分けは、電子書籍に関する意識アンケートの提出順番をもとに自動で分けました.

  • チームよしや :よしや、かねみつ、じゅん、タンジ
  • チームいのっつ:いのっつ、げっぽん、いっちー、こっしー

さて、WSの当日ですが、おおまかには以下のような流れで実施しました。

午前:肯定側、否定側双方の立場をA、Bチーム分かれてディベートを2試合。

午後:ディベート中の審判員の審判メモをもとに、どういったポイントで納得したのか振り返り。

■午前

自分の意見、見解はありつつ、肯定/否定側に強制的にわかれ論拠を組み立てて討論します。

ディベートスタート

 

このディベートならではというか、強制的に肯定/否定分かれるという点については、個人の発言内容は議論そのものに焦点が当たるので、議論していると時して人物攻撃に発展してしまうことがありますが、それがないようにする仕組みとして凄く重要なポイントだという事を改めて実感。

そして、これが「客観的に物事を考える」といったことを支えてくれる仕組みにもなっています。

試合結果は、

一試合目

  • 肯定側 チームいのっつ
  • 否定側 チームよしや  勝ち!

二試合目

  • 肯定側 チームよしや
  • 否定側 チームいのっつ 勝ち!

一勝一敗でしたが、審判ポイント制により総合評点を加味して、総合勝利チームは、「チームよしや」でした。

■ランチタイム

勝利チームには、寿司

敗者チームには、サンドイッチ

勝ちチームと負けチーム

チーム同士で食べてもらう為に、1プレート盛り合わせ形式にしました。

チームよしやのみんなは寿司。5人前を4人で。

チームいのっつのみんなはサンドイッチとおまけの唐揚げ

■午後

さて、午後が今回のWSで重要な時間帯として考えていました。

ディベートの流れの中で根拠のある発言ができただろうか、そしてそれはただしく審判員に伝わったのだろうか。ディベートの様子撮影していたので、時折再生しながら各発言を振り替えりながら、審判員の審査理由をききだし、そのときの発言者がどういった意図、心理状況だったのかをふりかえります。

(双方想定していた立論構成に持って行かせようとする意図が強すぎた為か、若干噛み合ない部分もあったことが指摘され、ディベートそのものの経験を積む必要がある部分だなとは思いました。)

審判メモ

そして、勝ち負け以上に重要だったのが、否定側の2勝という事実と、根拠データの収集しやすさのからも、「出版社として電子書籍市場に参入すべきではない」といった論拠が立てやすかったということもわかり、世間の空気的には「電子書籍は今後普及するぞ!」といったウェルカムな雰囲気の中でも、出版業界に漂う不安感の一端を感じ取ることもできました。

WS終盤は、宿題として提出してもらった電子書籍に関するアンケートにあった、ディベート前の電子書籍に関する考え方と、ディベート後の考え方がかわったのか、あるいは電子書籍市場に対する捉え方が変わったのか意見を言ってもらい終了。

==========

WSを終えて。

必ずしもディベートそのものを日常生活の中でそのまま使うなんて事は出来ないですが、

  • 自分の意見・立場をもとに発言するだけでなく、反対側からの意見はどういった根拠で発言されているのか探る
  • リスクの洗い出しの観点をひとまず自分の意見・立場をおいておき、双方の意見を集めて検討する

といったことを、会議に参加しているみんなができる様になると参加者同士での建設的な意見のぶつけ合い、そして限られた会議の時間内での結論をだす一助になるということを当番として改めて感じました。そして、そういった考えの人同士が集るとチーム・組織としても同じベクトルで進みやすくなるんじゃないかとも思う。

また、自分の頭の中で肯定/否定の考えを強制的に切り替えることで、今置かれている自分の状況を客観的に捉えつつ、次にアクションを起こさなければならない時の方向付けがきっと見えてくるんじゃないかと思う。

ディベートの結果はあくまでそのディベートを行った時の最適解です。その数分後には状況は変化して最適解はきっと変わっています。でも、その状況に応じてその都度、チーム間あるいは、自分の頭の中でディベート的な思考方法を繰り返す事で、より的確な道順で前に進むことができたらと考えていて、その考えをこのWSで試すことができたのは当番として有意義な時間でした。

【4期第8回WS】ウケる話をするには?

mixbeat4期生のタンジタクミです。

 

すでに2日たってしまいましたが、僕と月本(通称げっぽん)の二人を当番にワークショップを実施したので、ご報告します。

 

■今回のテーマ

今回のテーマは「ウケる話をするには?」というもの。

誰だって、そりゃ自分の話がウケて欲しいと思うもの。世の中には、そんなハウツー本もありますが、なかなか実施できず。結局いつもスベってしまうという人も多いのでは?

 

今回ウケる話というのは以下のように定義しました。
・話が興味関心を持たれる
・話がこちらの意図通り伝わる

 

両方が成り立っている状態をウケるとしました。

 

どうしたら、この”ウケる”話を出来るようになっていくのか。

 

■場数をこなすこと
結論から言ってしまうと、ウケるようになるためには「数をこなす」というのが最も正統派な方法のようです。
こういったコミュニケーションに関してのワークショップは、これまで上記の理由にmixbeatではさけられてきたと、スタッフの藤田さんに話されました。

 

※mixbeatのワークショップは基本的に塾生2人と、スタッフ1人で準備を進めます。
スタッフは、ワークショップの質を担保するために、いてくれる存在。
その入り込み方は状況、人によって様々ですが、今回僕らは藤田さんにはかなりお世話になってしまいました。内容はもちろん、スケジューリングの面でも至らない部分があり、ご迷惑をおかけしましたと、この場を借りてお礼を言わせて下さい。ありがとうございました。
閑話休題。

 

 

諸々ありつつ、それでもやりたいと話をした結果「数をこなすにしても、その一回一回の場数をどうしたらよりよく出来るようになるか考えてみよう」という話になりました。

 

ワークショップをただ単にウケる話をして、相手に評価してもらう場にするのではなく、話の受け手が評価をわざわざ話してくれない、普段の場で話をした感触を実感や相手の反応から汲み取って、今後のウケる話をするときに活かせるように。そういう方法を学ぶ場にするように設計をしました。

 

この会でウケることが目的でなく、日常の話をする機会をいかに活かしていけるか、というワークショップにしようということです。

 

■ウケる話の生産方法
ウケる話について僕らは以下の流れを想定しました。

 

(1)注意・・・日常や過去から、ネタを抽出
(2)加工・・・ネタをウケる(と思う)かたちにする
(3)語り・・・実際に話をする
(4)反映・・・話をした反省を、上記3つの過程に活かして、次の場にそなえる

 

 

この(4)をしっかりやっていく方法を学ぶためのワークショップにしたい。
そのためには、ウケる話をした相手の反応を確認することが重要と考えました。
結局頼りになるのは、話を聞いた人がどう思うかです。

 

■ワークショップの流れ
今回のワークショップの主な役割としては、話し手、聞き手、観察者がいます。
話し手には、あらかじ用意してもらった、ウケる話をしてもらいます。

 

観察者は、くじを引いて聞き手を決定し、本人には知らせずに話を聞いている姿をつぶさに記録します。また、聞き手は同時にカメラでも撮影されています。

 

話終わった後に、聞き手がウケたかどうかを話し手は予想。聞き手は実際にウケたかどうかを回答します。(下記のシートを用意しました)

 

観察者は、聞き手の反応を紹介し、聞き手のその回答を根拠づけたり、あるいは反応の意
味を確認したりします。(観察者用シートあり)

 

同時に、話自体、どうしたらよりウケるようになるか、というフィードバックも行いました。
とにかく、このワークショップの場が聞き手の反応が聞ける場数の一回程度にならないように考えました。

 

■当日
今回は仕事や体調不良で欠席者も多く、前日準備をしながら、人が少なくなると寂しいなどと思っていたのですが、結果としてそれも良かったようでした。

 

上記の説明だけでは、かなりシンプルに終わりそうですが、意外と時間がかかる。
午前午後と一回ずつ行って、4時半に終了となりました。

 

午前中には、自己紹介っぽいネタを午後にはなんでもいいからウケるネタという形式で行いました。
特に午後は、とにかくウケるネタということで、かなりハードルが上がった内容でしたが、昼休みの時間に共有したウケるネタのエッセンス(田中イデア「ウケる!トーク術 昨日起こった出来事を面白く話す方法」(リットーミュージック)をもとに様々なやり方にも挑戦してもらいました。
話をしつつ相手の反応を見ながら、構成ややり方を変えてみたり。

 

■結果として見えたこと
実際話をしてみると、無反応に見えた人が、ウケていることも多く、一人の相手の反応だけに引っ張られるのは危険なのかも、と考えられました。

 

逆に、聞き手の観点で、人は自分で思っているよりリアクションをしていないということもわかってきました。
話し手からすると、一人の反応ではなく、全体の反応を見ながら、話を反映していき、同じやり方で何度か試しながら実践していくことが重要と考えられました。

 

■今後の意識として
このワークショップの中だから、口頭のフィードバックが得られますが、普段はそんなものを得ることはできません。

 

だからこれからは「話し終わったら、とにかく良かった点と悪かった点を1つ抽出して、今後の改善ポイントを1つ用意する」ということだけ、意識出来ればと話しました。
改善ポイントを常に1つ意識さえ出来ていれば、ネタ探しに注意したり、加工をしたり、話し方を工夫することは時間をかけて、調整していくことができます。
当たり前のことでありつつ、結局一回一回が単発の場数になってしまいがちな中では、とにかく上記の心がけを意識するだけでもかなり変わってくると思います。
どう改善するかは、本やこのワークショップを振り返りながら、エッセンスを導けばよいのです。

 

■ウケる話をするためのエッセンス

 

・加工に関するエッセンス
5W1H1Dに整理する
起承転結にまとめる
フリ(緊張)とオチ(緩和)を意識する

 

・語りに関するエッセンス
話のテンポを調整
声色や話し口で人物になりきる
身振り手振りをはっきり大きく

 

■感想
相手の反応を確かめるとは言え、なかなか簡易ではないということがわかった一方で、
・全体を見ていれば、1人か2人は善し悪しのリアクションをとっている人もいる
※ワークショップ中は、そういう人をついそっちに目が向いてしまうということで、オアシスと呼んでました。彼らの反応で舵取りをしていくのが一先ず一番有効な方法かと。
・逆に聞き手としては、相手に反応を返してあげた方が印象がよくなる
(聞いている姿を撮られるという、めったにない経験)

 

上記発見がありました。
話をするという点でも、ウケるためには、よっぽどネタの質が高くない限りある程度の加工や語りの工夫(構成の調整や話し方、演技など)が必要と気がつきました。
(櫻井(通称かねみつ)の恐い話は、たんたんと語られる故の恐さがありましたが)

 

 

個人的に、それらを実験的に使って、フィードバックしてもらえる場としても、今回はとても有意義でした。やって良かった。個人的にテッパンのネタにしたいのに、なかなかウケないネタが少しウケたので、このやり方をまた試して、フィードバックしていきたいと思いました。

 

今回、ワークショップの計画をし始めたときに、どうにか笑顔が多くなるように、参加型、これまでにないやり方など、色々イメージしていたものがあったのですが、結果としてかなったことも当番としては満足できました。

 

また、今回何よりも強く思ったのは、段取りの悪さでした。
時間の見積もりが出来ておらず、結果として前日にバタバタしてしまったり、当日の進行も参加者としての自分と舵取りとしての自分の間で、不備が多くなってしまったり。
スタッフの藤田さんにはとてもご迷惑をおかけしたと思います。すいません。
※実はこのブログも昨日アップしたはずが、うまく上がっていなかったらしく、指摘されてしまいました。お恥ずかしい。

 

 

今回のワークショップ自体、日常での行動からフィードバックを行うサイクルをしっかり出来るようになる、というのが目的でしたし、こういった自分の段取りの悪さもしっかりフィードバックして日常に活かし、また失敗したらそれを反映していくサイクルを作ることが大事だとあらためて感じている次第です。

【4期第7回WS】評価を通じて相互理解を深める

4期生のいちかわです。

WS当日から2日経ってしまいましたが、今回のWS報告になります。

今回は、「評価」という手法を通じて相互理解を深める、ということにチャレンジしました。
評価結果は問題ではなく、あくまでもそのプロセスを重視したWSでした。

» …続きを読む

【4期第6WS】WS中止・今後の進め方

4期生のたつひこです。

第6回のワークショップについて、担当としてしんいちと企画運営をしましたが、
この度中止という形になってしまいました。
当初「相手に伝わる・説得力のある説明方法」について、巷で見聞きする「論理的思考力」をベースに演繹法・帰納法を改めて各々が体験するワークショップの企画運営を予定していました。
しかし、当番の準備不足・内容自体に対する当番の勝手な不満足により、ワークショップ前日に中止を決定しました。
そもそも上記のテーマに至った背景は、普段の仕事を通して他者とコミュニケーションをとる上で、相手に納得してもらうか、そのためにはどのように相手に物事を伝えなければ
いけないかということに各々が関心をもっていたことです。
それをワークショップを通して今後向上させるきっかけにしたい、という考えからテーマを設定。
しかし当番がワークショップ案を具体的な設計まで落としこむことができなかったこと、
そもそもそのテーマを当番が本当にやりたいのか?ということに対して最後まで
答えを出すことができず、当番二人で中止をmixbeat事務局のスタッフへ伝えました。
当日は内容を大きく変更する形となり、なぜ自分たちが失敗したのかをもとに
「今回の失敗を振り返る」・「今後のワークショップを運営する上で気をつけること」を
テーマとした内容に変更する形となりました。
それまでの自分たちの企画運営の過程をマイルストーンをもとに説明を行いましたが、
途中で塾生より指摘が入り、その説明自体の必要性を問われ、
当日また内容を変更するという結果となりました。
そもそも既に一度ワークショップを経験した塾生たちに対して
自分たちの失敗の共有をする必要があるのか。それが他の塾生にとって意味があるかという点において非常に付け焼刃のワークショップになってしまったといえます。
また、どのような結果になったにせよ、元々の企画を最後までやり切るべきだった、
やってほしかったとの意見があり、何をもって「失敗」とするかに対して担当としての
責任感の希薄さを痛感しました。
途中で中止になったとしても最後まで企画運営を行うべきでした。
今回は後半(来年)のワークショップのペアを改めて自分たちのワークショップ後に
組み直すという話が塾生から出ていたこともあり、特に当番二人はまだ運営前だったため、
他の塾生にとって当番二人を判断する場となるはずでしたが、結果的にその機会を放棄した形となってしまいました。
今回の失敗の原因は主に以下のものになります。
・最後までやりきる当番としての責任感の欠如
→上記にも書いたように当事者意識が低かったと言わざるを得ません。
・過去のワークショップの反省を活かすことができなかった。
→4期前半最後のWS担当であるということもあり、
他の塾生以上に過去を参照できたはずだが、活かすことができなかった。
・「mixbeat」でやる意味について
→予定していたワークショップの準備をする中で世の中で行われている
セミナーとの違いを必要以上に意識し過ぎた。
そもそも「mixbeat」でしかできないことがに存在するのか?
という話でもあるし、そこに不必要に囚われていたといえます。
むしろ「失敗できる場」なのだから恐れずに実行すればよかった。
仕事ではない以上、mixbeatは各々のモチベーションのみで運営が
行われています。その分各々の自主性が担保されていなければ成立しません。
この度は塾生各々の貴重な時間を奪う形となり、大変申し訳なく思っています。
その後当日は何をやることで時間を有意義に使うことができるかを
塾生全員で考え、結果的に下記二つを中心に議論を行う形としました。
①過去の4期生のワークショップ企画運営の進め方
②今後のワークショップの進め方、4期生後半の運営について
①について、それぞれのワークショップの担当者がどのように
企画運営を行っていたかを話し、改めて共有する形となりました。
②について、以前より塾生の中で、ワークショップの進め方に違和感を
もっていた人がいたこともあり、改めて今後について議論をする場となりました。
各々がなぜmixbeatに入塾したか、今後のどのように進めていきたいかについて、
塾生間に違いがあることが明らかに。
基本的には「ワークショップ」という形でこのメンバーで企画運営を進めていくことに意味があると感じている塾生や、仕事など普段の自分の周りでは得られない、議論をできる相手や仲間を求めている塾生、と様々な意見を各々持っていました。
もっとワークショップだけでなく、自由に企画運営をすることも良いのではという意見もありましたが、結論は出ず、今回の時間内では答えは出ませんでした。
そもそもなんでペアを組み直すのか?この議論をする意味がそもそもあるのかと
考えている塾生もおり、ただ自由にやるのでは塾として成立しないし、そのなかで約1年間一緒にmixbeatで1ヶ月ごとに「ワークショップ」をやることは塾をしめる上で大事なのではないかとという意見も。
他にもっと別の形でやりたいことがあれば、全員がその際参加できなくとも何かを企画
するのが良いのではないかという議論もありましたが、全員が納得できているとはいえませんでした。
今後のワークショップの運営を考える上で、なるべく早い段階で塾生同士が今後について、議論する必要がある必要性を迫られているといえます。
以上、第6回ワークショップについてご報告になります。

【4期第5回WS】自分が何を重視して評価しているかを客観視しよう

4期生のげっぽんです。

 

本日の第5回ワークショップがあり、当番としてよしやと企画運営してきました。

【ワークショップのテーマ】

自分が何を重視して評価しているかを客観視しよう

 

【目的】

自分が何を重視して評価しているか、数値化、相対化することで、自分の評価基準を見直すきっかけとなる。

 

【このテーマに至った背景】

・評価というテーマは、二人とも興味があった。

⇒物事を正しく評価するためにはどうしたらよいか

⇒皆が納得できる評価とはなんなのか

・評価に際して、そもそも自分がどういった項目を重視してるかを分かってないのでは?

・統計分析でそれらを知ることができるのでは?

・数値化できれば、他者との比較もできる。

今回のワークショップでは、統計手法として回帰分析を用いました。

 

【実施内容】

(導入)回帰分析の説明

(ワーク1)一般アンケート結果との比較

(ワーク2)評価対象を異なる前提で見た場合の評価基準の違いを比較

(ワーク3)過去のワークショップを振り返り、塾生とスタッフという立場による評価基準の違いを比較

 

【午前】

(導入)テーマの導入と、手段として用いる回帰分析の説明

以下のスライドにしたがってテーマを共有し、それに用いる手段として回帰分析の概要説明をしました。

20111120第5回wsテーマと回帰分析説明
View more presentations from geppon

 

(ワーク1)一般アンケート結果との比較

一度休憩をはさんでワーク1を開始。お題は「理想の上司」。

事前に一般アンケート(http://www.sanno.ac.jp/research/pdf/jousi2011.pdf)と同じ評価対象、同じ評価項目について、「理想の上司」の評価結果を10点満点で評価してもらっていました。

分析結果を見ていく前に、自分がどう考えているかを事前に発表してもらい、その発表と分析結果を比較しました。

塾生の評価基準を見ていく中で、自分で考えていることと違うという感想が目立ちましたが、その違いを数値化して見ることができるという点がこのテーマのポイントでした。

一般アンケートと比較すると、「自分に適した役割や経験の場を与えてくれる」ことを同様に重視しているという結果が出ましたが、逆に「やる気を引き出してくれる」、「適切な指示をしてくれる」ということを意外と重視しているという結果が出ました。

また、塾生同士の比較では、一人だけ「自分の能力を伸ばしてくれる」ことを重視していたり、男性上司には「適切な指示をしてくれる」ことを重視しているが、女性上司には「適切な指示をしてくれる」ことを嫌がっているという結果も。

 

 

【午後】

(ワーク2)評価対象を異なる前提で見た場合の評価基準の違いを比較

準備された評価対象や評価項目では、「理想の上司がいない!」と言われることを想定し、自分たちで評価対象や評価項目を作ってもらうことに。

ただし、あくまでみんなが知っている必要があるため、お題は「好きな女性芸能人」にしました。

実は事前の検証で「しんいち問題」が発覚しており、前日まで段取りを詰めました。

・あらかじめ宿題で自分が「好きな女性芸能人」を1人あげてもらう。

・追加の宿題でみんなの「好きな女性芸能人」に肉付けしたリストに対して総合評価を回答してもらう。

・当日そこからさらにあまり知らない人を除き、8人に絞ってもらう。

そこから、「彼女として」および「結婚相手として」という2つの前提について重視するポイントをあげてもらい、それを整理して評価項目としました。

最終的に、評価項目は次のようになりました。

①家庭的  ②顔・見た目  ③スタイル  ④金銭感覚  ⑤知性  ⑥価値観が合う

以上で評価対象と評価項目を作成し、みんなに回答してもらいました。

分析結果としては、たとえば①を軽視し、⑥を重視している人が、①を「結婚相手として」重視しており、⑥を「彼女として」重視しているというような結果です。

ここから、女性に対して「彼女として」考える傾向があるのか、「結婚相手として」考える傾向があるのか探りました。

 

 

(ワーク3)過去のワークショップを振り返り、塾生とスタッフという立場による評価基準の違いを比較

最後に、もともと興味のあった「ワークショップに対する評価」を、「塾生」と「スタッフ」という立場の違いを見るためのお題として設定しました。

まず、これまでのワークショップを分析した結果を見ると、塾生は「目的」を意識している結果に対し、スタッフさんはそれができている前提で、さらに「完成度」を求めているという結果に。

その後、みんなに今回のワークショップについて評価してもらい、本日のまとめへと進みました。

 

【全体の振り返り】

今回の評価項目で言うと、「宿題や当日の作業が目的に沿っていたか」をものすごく意識して準備していました。

また、「二人の意識が統一されていた」と言っていただきましたが、二人でかなり突っ込んだやり取りをしていました。

ただ、「おしかった」いう言葉に象徴されるとおり、全体の細かな詰めが甘すぎてなんだかぼやっとしたものになってしまった気がします。

また、最後まで悩んでいたポイントをかなりの高確率で質問されましたが、そこで自分たちで今回のうまくない点ををすべて吐露してしまうなど、演出面の未熟さを感じました。

個人的には、当日の段取りをまったく意識できいなかったため、言葉に窮する場面が多々あり、今後の課題としています。

 

【WS準備・運営を通じて】

個人的には悔いが残る結果となりましたが、それまで準備してきた内容や当日のワーク等はやりきった感があります。

細かな設計などを挙げたらきりがありませんが、課題として気づいたことは今後に役立てたいと思います。